Табу на сердечность
Есть темы, которые сложно освещать даже бывалым, повидавшим многое в силу своей профессии журналистам. Они рвут сердце и душу подобно острому лезвию. Но делать вид, что ничего не произошло, тоже не вариант: любое молчаливое попустительство лишь усугубляет проблему…
Взвешенное решение
На днях маленький, спокойный Заречный содрогнулся от большой трагедии. Погиб подросток. Закон не позволяет нам рассказывать, при каких обстоятельствах это произошло и что послужило причиной его ухода из жизни. Мы не можем даже озвучить номер школы, в которой учился ребенок. Но поговорить о том, что случилось после, мы просто обязаны.
Любое ЧП, связанное с детьми, всегда влечет реакцию. У трагедии ТАКОГО масштаба и реакция была масштабной. Журналисты нашего издания не присутствовали на совещании, которое в срочном порядке проводил местный Департамент образования, но мы вполне допускаем, что оно было очень эмоциональным. Согласитесь, было бы странным, если бы все проходило в режиме безмятежности.
Тем не менее после совещания директор школы, в которой учился подросток, написала заявление об увольнении. Причем была обозначена просьба – уволить ее одним днем. Свое решение педагог с большим стажем объяснила коллективу усталостью и эмоциональным выгоранием. И в это искренне верится, потому что работа в школе – колоссальный труд, требующий каждодневной отдачи. А в современных условиях, когда учителя нередко подвергаются буллингу со стороны учеников и агрессии со стороны родителей, – еще и непроходящий стресс.
Кстати, по статистике, не так давно озвученной на Всероссийском антибуллинговом форуме в Госдуме, с этой проблемой хотя бы раз сталкивались 70 % педагогов. А так называемое профессиональное выгорание, по данным Центра социализации, семьи и профилактики асоциального поведения МПГУ, испытывают 55 % учителей. Это к слову…
Камень в чужой огород
Практически сразу после того, как директор, приняв взвешенное, осознанное решение, покинула школу, соцсети взорвали грамотно сформулированные, выверенные до последней «запятой» посты с правильными хештегами, обеспечивающими максимальное количество просмотров и реакцию «нужных» людей – руководителей силовых ведомств и областных структур, в чьем ведении находятся образовательные учреждения. Посты преследовали одну-единственную цель – сформировать общественное мнение в поддержку уволившегося директора и посеять сомнение в компетентности начальника Департамента образования.
«Благодаря работе директора, школа на протяжении многих лет является одной из сильнейших в городе: высокий рейтинг, сильный педагогический коллектив, высокий спрос среди родителей, современные образовательные подходы, работа с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами, – говорилось в сообщении, несколько дней гулявшем по соцсетям. – 07.05.2026 года утром состоялось совещание, на котором присутствовали директора и заместители директоров школ. Несмотря на отсутствие результатов официальной проверки и установленных обстоятельств произошедшего, начальник Департамента образования города Заречного Чернышева Светлана Витальевна публично, в грубой форме возложила ответственность за трагедию на директора школы (имя и фамилию мы по закону опубликовать не можем. – Ред.) и объявила об ее увольнении».
Далее в посте говорилось о том, что трагедия с ребенком вскрыла системные проблемы:
«… на сегодняшний день 4 из 7 школ города работают без директоров».
Словом, в огород городского Департамента образования был брошен увесистый камень. Грамотный информудар достиг цели: скандальный пост набрал огромное количество просмотров. Взбудораженная общественность разделилась на три лагеря. Одни зареченцы сочувствуют уволившемуся директору. Другие не понимают, почему не досталось на орехи соцслужбе. Третьи возмущаются тем, что на фоне скандала трагедия подростка ушла на второй план.
Просмотрели…
Давайте попробуем соблюсти объективность. Погиб РЕБЕНОК. Это значит, что виноваты все без исключения взрослые, окружавшие его в последнее время. Они недосмотрели, недослышали, недовыяснили, недопомогли. Сплошные «недо». Педагоги в этой цепочке, к сожалению, не последнее звено. Судите сами: в классе, в котором учился подросток, всего 12 (!) учеников. Сейчас 11. Согласитесь, не самая высокая нагрузка на классного руководителя. Он вполне мог разглядеть подавленность ребенка и распознать другие тревожные сигналы, которых, как выясняется, было предостаточно. И сообщить об этом руководству. Но, судя по всему, этого не произошло.
Практически к такому же выводу пришла и прокуратура Заречного, проводившая проверку работы «прославившегося» учебного заведения. Сотрудники надзорного ведомства выявили в системе профилактики многочисленные нарушения. В частности, выяснилось, что классный руководитель и социальный педагог, посещавшие погибшего ребенка, пропустили тревожный сигнал – ситуацию, когда подросток мог оставаться дома один. Причем даже в ночное время. Кроме того, они не оценивали социально-бытовые условия его проживания, в связи с чем ребенок оказался фактически вне поля зрения администрации школы.
Более того, в прошлом году из этого учебного заведения ушли два психолога. Оставшийся педагог-психолог физически не мог охватить всех учеников.
Все это свидетельствует лишь об одном – о недостаточности мер профилактического характера со стороны администрации школы.
Как говорится, без комментариев.
Две стороны одной медали
Справедливости ради стоит сказать, что школа, о которой идет речь, действительно пользуется популярностью у горожан. Уволившийся директор вкладывала немало сил в совершенствование учебного процесса, укрепление материально-технической базы и благоустройство. Достижения учеников, в том числе победы на престижных конкурсах и олимпиадах, радовали педагогов и родителей. Но у каждой медали, как известно, две стороны.
Мы не задавались целью найти «серую» сторону. Педагоги сами рассказали нам о фактах, ставящих под сомнение успешность воспитательного процесса. Вот лишь несколько случаев: зимой третьеклассница из этой школы потушила Вечный огонь, забросав его снегом. Неосознанно? Возможно. Но до этого она же совершила кражу самоката, перекрасив его потом для неузнаваемости в другой цвет. Первоклассник стащил деньги из кассы магазина, а вскоре после этого «угнал» самокат.
Одна из старшеклассниц (теперь уже выпустившаяся) выбрала в качестве тренажера для подтягивания древко флага. Подростки неоднократно терроризировали малышню. Безусловно, драки и потасовки случаются в каждой школе. Но руководство всех школ на них реагирует. Здесь же среагировал глава города Алексей Костин, к которому обратились родители пострадавших учеников.
Бывали случаи буллинга, из-за чего детей переводили в другие учебные заведения. Не так давно в Департамент образования поступил звонок о том, что ученица этой школы по какой-то причине живет дома одна. А она даже не старшеклассница! Стоит ли говорить, что учителя должны сообщать о таких ситуациях как минимум в соцслужбы?!
Пробел в системе
Трагедия, произошедшая в нашем городе, в очередной раз высветила серьезную проблему современной образовательной системы. В России отсутствует единый воспитательный стандарт, жестко регламентирующий все аспекты этого сложного процесса. Учителя нацелены исключительно на высокие результаты ЕГЭ. К остальным педагогическим вопросам многие из них подходят откровенно формально.
«Когда я работала классным руководителем, у учителей было принято по душам общаться с учениками, – рассказывает начальник Департамента образования Заречного Светлана Чернышева. – Ребята часто оставались после уроков для того, чтобы просто поговорить с учителем. Они доверяли педагогам, поэтому мы были в курсе того, что с ними происходит, знали все о семьях, могли что-то посоветовать, подсказать, направить. Времена изменились. Позиция педагогов тоже.
Но проблемы-то никуда не делись. Общество идеальным не стало. Дети как попадали в трудные жизненные обстоятельства, так и попадают. Ситуацию усугубляет негативная информация, которой изобилует интернет. А у детей до определенного времени не развито критическое мышление. Они не могут отделить хорошее от плохого, черное от белого, негативное от позитивного. Поэтому учителя обязательно должны разговаривать со своими учениками, чувствовать их настроение, понимать, чем они живут. Нельзя подходить к процессу воспитания формально, иначе мы взрастим серьезные проблемы.
В отсутствие единого стандарта каждая наша школа разрабатывает собственную воспитательную программу, в которой прописываются основные треки: патриотизм, труд, экология и т. д. Работа выстраивается учебными заведениями исходя из их традиций. Как показывает практика, заниматься профилактикой нежелательных ситуаций особо никто не стремится. Вот и получается, что, пропагандируя патриотизм, можно закрывать глаза на буллинг сына участника СВО. Можно собирать посылки бойцам, игнорируя человека, побывавшего за «ленточкой» и готового об этом рассказывать. Можно участвовать в фестивалях, посвященных детям-аутистам, и не обращать внимания на таких учеников в собственной школе».
Сейчас зареченский Департамент образования работает над созданием алгоритмов и инструментов, которые помогут педагогам в их воспитательной работе. На практике это будет выглядеть примерно так: при возникновении сложной ситуации (например, в работе с семьей, требующей особого подхода) педагог получает доступ к электронному хранилищу методических материалов, содержащих структурированный алгоритм действий, вплоть до рекомендаций, как и на какие темы беседовать с детьми. Наличие таких документов-подсказок не только облегчит работу педагогов, но и сведет на нет множество проблем, в том числе связанных с суицидальными рисками.
Олег Фунтиков, член Генсовета «ЕДИНОЙ РОССИИ», участник СВО:
– Я прекрасно понимаю уволившегося директора школы. Она поступила как настоящий руководитель и педагог, приняв удар на себя. Те, кто раскачивают эту ситуацию, – откровенно используют трагедию с ребенком в своих грязных политических играх. Это мерзко.
Большую часть своей жизни я посвятил воспитанию подрастающего поколения: десять лет руководил детской спортивной школой Заречного, работал помощником ректора Пензенской технологической академии, трудился в кадетской школе № 46. В 2015 году занял третье место в конкурсе «Учитель года», который проходил в Пензе, и вышел в финал областного конкурса. Ветеран боевых действий, доброволец. Боевые задачи в зоне СВО выполнял в составе добровольческих казачьих бригад «Дон» и «Днепр» в 2022–2023 годах и в 2025-м.
Опираясь на свой опыт, могу сказать, что нет ничего ценнее человеческой жизни. Молодежь нужно воспитывать правильно, в соответствии с нашими духовными и культурными ценностями. В этом важном процессе школе отводится ключевая роль, поэтому, несмотря на профессиональное выгорание и другие объективные причины, система воспитания ни в коем случае не должна проседать.
